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Le transizioni influenzano lo sviluppo dei bambini

A cura di: Peeters J., Hayes N., Siarova H., Ceneric I., Peciukonytė L., Hulpia H., Dumčius R., Van Landeghem G.

(Sintesi di Enea Nottoli)

Un percorso all’interno della transizione dai servizi per l’infanzia alla scuola primaria; una riflessione sui risvolti positivi di un percorso lineare ed armonico in grado di coinvolgere tutti i bambini e le loro componenti. In questo passaggio abbiamo cercato di riportare i momenti salienti individuati dagli autori in un percorso molto ampio ed articolato che si conclude nella transizione alla scuola secondaria.

Curricolo è responsabilità

Curricolo è responsabilità

Milano 26-27-28 Febbraio 2016   I convegni nazionali del Gruppo Nidi e Infanzia sono appuntamenti attesi e importanti che cercano di cogliere i segni dei tempi e promuovere elaborazioni innovative con l’intenzione di incidere sulle politiche e sulla cultura dell’infanzia. Anche questo 20° Convegno si colloca in un momento strategico…

I bambini sono i miei datori di lavoro

Alex Corlazzoli

Quando mi chiedono: “Tu cosa insegni?”, io rispondo sempre: “La vita”.
Le mie materie cambiano di anno in anno perché il precario deve essere sempre pronto a tutto. In cinque anni ho insegnato storia, geografia, informatica, educazione all’immagine, educazione motoria e scienze in quinta, in quarta, in terza e in seconda. Ho fatto l’insegnante di sostegno non specializzato per un bambino di prima elementare affetto da autismo; lo faccio ancora per altri due ragazzini, la cui diagnosi non mi è stata spiegata chiaramente.

A partire dal curriculum:ripensare gli apprendimenti di bambini e bambine, la qualificazione professionale, il rapporto con le famiglie

Elisabetta Musi, Università Cattolica di Piacenza Normalmente utilizzato per indicare il “corso della vita in breve” (curriculum vitae) e, più specificatamente, “un documento che descriva qualifiche, esperienza e competenze”, il termine curriculum racchiude nella sua etimologia l’idea di movimento (deriva infatti da currĕre ‘correre’). Serbando una feconda ambivalenza riguardo alla…...


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Un curricolo zerosei: Matematica?

Maria G. Bartolini Bussi Dipartimento di Educazione e Scienze Umane – Università di Modena e Reggio Emilia Alle educatrici dei nidi e alle insegnanti delle scuole dell’infanzia del Comune di Modena 1. Introduzione. Un curricolo zero-sei per la matematica? Non ci avevo mai pensato fino a tre anni fa. Le…...


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Nidi e scuole dell’infanzia come cantieri di cultura e di educazione alla cittadinanza

Monica Amadini (Università Cattolica di Brescia) La funzione educativa di nidi e scuole dell’infanzia ha conosciuto nel tempo diverse sfumature, aprendo alla possibilità di declinare il valore di tali servizi secondo molteplici prospettive: educativa, economica, sociale, culturale… Di fronte ai cambiamenti sociali, asili nido e scuole dell’infanzia hanno mostrato la…...


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Il senso del curricolo nella scuola dell’infanzia

Curriculum in latino significa corso, strada ma anche cocchio, ovvero mezzo su cui intraprendere un viaggio. Già nell’etimologia della parola il curricolo ci rivela il suo più originale significato, quello di itinerario, di percorso. Il curricolo investe i problemi dell’organizzazione delle conoscenze e attraversa vari piani dell’esperienza scolastica: dagli obiettivi…